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本文来源:http://www.taochangwang.com  发布日期:2021-03-08 浏览数:2104


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“我们从没听老师说过自主招生,校长推荐也肯定没我们的份儿,都是省重点中学。”在湖北省西部某县城中学读高二的林娟表示,对于欠发达地区普通高中的学生来说,无论是高考还是自主招生,他们都感觉越来越处于劣势。每年的高考中,农村学生比例都逐年下降。看了几道名校往年的自主招生试题后,她表示,这些题包含了很多时政内容,甚至还有现代诗、新锐电影,她根本看不懂也做不出来。

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综合考察地方高校,在人才队伍建设方面存在四个方面的突出问题:一是人才队伍底子薄弱。地方高校的组成复杂,少部分是原有的地方本科院校,一部分是2000年以来中央部委下放院校,大部分由原来的专科院校升格为学院、中专升格为职业技术学院。小而散的学校、学科、专业格局历史决定了人才队伍的规模较小,层次较低、结构不合理。二是人才队伍经费投入偏少。多数地方高校获得的生均财政拨款往往只有部属大学的一半甚至三分之一左右。由于扩招的直接原因,学校有限的财力往往优先应付校园基本建设,能够用于人才队伍建设的经费捉襟见肘。特别是中西部地方高校,地方财政支撑较弱,导致优秀人才往往“孔雀东南飞”。第三、人才管理工作落后。一些地方大学在人才队伍建设上虚功多,口号多,实际举措少,讲求实效少。为了学校升格,为了申报学位点,凑博士、凑教授、凑院士。重引进、轻培养、轻使用、轻服务。第四、优秀人才用得不好。一些地方高校学科、专业、实验室平台缺乏,学术资源紧张,为稳定优秀人才,显示对优秀人才的重视,往往许以行政资源,给院长、处长的位子,使专业人才过多、过早的转向管理岗位,不能因才使用,人尽其才,才尽其用。不少优秀专业技术人才转入管理岗位后,学术研究无法继续,学术生涯夭折。

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在2002年秋季新学期开学前,这种新型的助学贷款在南阳市开始发放。一时间,得到众多贫困学生的关注。短短两星期,申请此项贷款的贫困生达1000余人。随后两年时间,该市已有近2000名贫困大学生从农村信用社取得了助学贷款。

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“民转公”教师为当时的教育发展发挥了积极作用,但随着教育事业的改革发展,尤其是新课程改革实施后,由于自身知识水平和年龄的原因,多数很难适应新形势下的教育教学工作。一些教师在现代教育思想和观念的进步、教育信息技术的应用等方面明显不适应,影响了基础教育课程改革的整体推进。高校教师紧缺,“大师级”教师更是凤毛麟角,严重影响了高校的人才培养质量。

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要解决高考制度带来的弊端,我看有治标和治本两个办法。在根本改革高考制度暂不现实时,不妨先采取治标的办法,即先由国家做出一些有约束力的解释:既然高考制度的宗旨是为了选拔人才,那在“高考移民”问题上就应该采取宜粗不宜细的原则,一个人户籍在哪里,就可以在哪里参加高考。继续纠缠“迁入几年”,是不是“正常迁入”等并无意义,一个即使移民国外,参加国外的高考也不会受到如此对待,更何况,中国是一个法治统一的单一制国家,一个人不能在自己的户籍所在地参加高考,这本身就是一个十分奇特的现象。

 

 
 
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